北京环球旅行

其实，皇城不是“紫禁城”，也不等同于“北京城”！

《吴越春秋》中对城郭之制有这样的描述“筑城以卫君，造郭以守民”。而“内之为城，外之为郭”的都城建制从春秋至明清，除秦都咸阳外，均循此制。

现在的北京城也是明代永乐皇帝朱棣遵循了延续千年的“城郭之制”而修建的。

一般京城有三道城墙，宫城、皇城、内城。而北京城在明嘉靖年间又加建了外城，使其变成了现在的“凸”字形结构，为我们完整呈现了最高规制的“华夏古都”，并且大体保留至今，实乃幸事。

皇城，一般位于都城中心，专指外城与宫城之间的区域，也有独立围绕的城墙和城门。

皇城内布置宗庙、官衙、仓库、内廷服务机构和防卫设施等建筑，以及附属的皇家园林苑囿。

北京皇城始建于元代，主要发展于明清时期。现今的皇城基本保持了清末民初的格局与风貌，总面积达6.8平方公里，具有极高的历史文化价值。

同时，皇城在规划布局、建筑形态、建造技术、色彩运用等方面具有极高的艺术性，反映了历史上皇权至高无上的等级观念。

那么，北京的“皇城根儿”到底在哪儿呢？按照北京市政府公布的《北京皇城保护规划》，其具体规划范围是：

东：东皇城根儿遗址公园

南：东、西长安街

西：西皇城根儿大街、灵镜胡同、府右街

北：平安大街

快乐教学法

秉承着“文化，在快乐中传承”的教育理念，我们的老北京“皇城探秘”课程，将利用独家设计的教材与教具，循着深受小朋友们喜爱的经典线路，开展一系列“趣味化”的研学活动。

小朋友们将有机会走近历史，走进古建，零距离探访北京皇城内的宫殿苑囿、礼制坛庙、内廷机构、防卫建筑，进行始于建筑（有形），而终于文化（无形）的探究。

因为我们深信，只有从“文化自知”的此岸，才可以走到“文化自信”的彼岸。

实践出真知

本期的皇城探秘课程，将延续“中轴线探秘”课程中“建筑考古”的学习方法论，坚持“实地踏勘”+“动手实践”的模式。

在此基础之上，对皇城相关的历史事件和其所体现的传统文化、及礼制进行开放性的调研，用简单的任务和问题，激发孩子们对传统文化的好奇心，从而将华夏文明的“礼、仪之邦”（礼制、礼仪、仪式、规制）的大概念于教学之中潜移默化的引出，并加之学习和体验。

史料形象化

在户外踏勘中，通过教材中精心挑选与编辑而成的“史料”研读，结合现场观察，引导孩子们发现和提出“文化”问题。

除了部分文字史料，根据年龄特点，选择形象化的图片、实物、地图等辅助材料，帮孩子们跨越式掌握貌似复杂的人文历史规律。

竞争激励法

我们的专家老师们还将用“游戏和挑战赛”的趣味方式，充分调动小朋友们的团队合作意识，和竞胜心。

在室内研读课中，进行充分的知识引导、史料解读、结论论证，并借助多媒体、纪录片、短视频、文物实物等多元的媒介启发思考，激发表达，最终以绘画、模型、戏剧、手作等多种形式展现学习成果。

在古今场景的切换中，体味源远流长的中华文化，充分体验和将来“扮演”好自己“文化传承”践行者的光荣角色。

亮点（1）：深入浅出，解读礼制文化

现存北京的皇城源于六百多年前的明成祖朱棣的迁都，作为进入宫城前的最后一道防线，皇城的重要性不言而喻。皇城内的每个宫殿、坛庙、园林苑囿和任何一个功能性建筑，无论其功用如何，等级高低，一定是从设置到设计，从修建到管理运行都严格地遵循着源自周代的礼制传统。我们行走在这个庞大的、六百多岁的“教材”里，在历史中品味文化，循迹而知礼。

我们会从“文化自知”的小“目标”出发，带领着孩子们在这些几百年的“礼仪”、“规制”典范的实物中“寻宝”，用“游戏”的方式去寻找东方文化的“根”，让每个小孩子的生命里播种下“东方礼仪文化”的小种子，让他们带着自知的文化，随着时光的推移，走向“文化自信”。

亮点（2）：开放多元，创意呈现课程成果

孩子是天生的艺术家，也天生爱做游戏，对于图形、声音、手作有着敏锐的感知力。基于我们大量课程的经验，他们的每个作品从来不缺乏“创造力”和“想象力”。

皇城探秘课程不但会保留“古建制作”的呈现方式，并在对每个研学地的踏勘中和踏勘后，充分给予孩子们多角度的材料，支持他们实现自己的理解。

“文化自信” 源自 “文化自知”

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